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特殊教育需要及残疾(发送)
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谁是发送学生?
自2001年起，《冰球突破手机版下载》将下列学生定义为学习困难:
“在学习方面比大多数同龄儿童有明显更大的困难:或有残疾，妨碍或妨碍他们使用当地教育当局管辖范围内的学校一般为同龄儿童提供的教育设施”
学生可被归类为在下列一个或多个范畴有主要需要: 认知与学习, 沟通与互动, 社会, 心理和情绪健康, 感觉和/或身体.
冰球突破网站的识别以及随后的支持和干预是通过“三波模型”来实现的.
| 波1 | 波2 | 波3 |
| 优质教学 它的微分是 每一个 课堂上的学习者. | 干预 一些 学习者，使他们能够跟上年龄相关的期望. | 个性化和强化干预 几. |
在实践中，这意味着:
波1
所有的老师都应该为所有的学生提供精心设计的课程. 在大多数情况下，第一波学生需要进行小的调整，这可以通过选择活动来实现, 课堂上使用的语言和工作人员的保证.
波2
少数学习者被认为需要1:1和小组干预，以支持识字和算术等核心技能. 加强这些技能可以让学生获得整个课程. 通过每年一次的拼写和阅读年龄测试来识别学生. 干预可以采取1:1的会话或小组计划的形式. 这些由学习支持助理(lsa)领导, 阅读障碍专业教师和发送CO. lsa还提供了一些类内支持. 波2学习者在发送寄存器中被识别，所有学习者都有 支持计划 在适当的地方，定期审查，并与父母和护理人员分享.
波3
有教育健康护理计划(EHCP)的学生可以获得一个个性化的计划，其中可能涉及与各种专业人员和机构合作，制定适当的支持.
和其他萨里学校一样罗斯贝里的提议，冰球突破网站对萨里提出的14个问题的答案也可以在发送链接上找到. 方法所要求的更改 家庭及儿童条例草案(2014年9月).
